Le Conservateur-Restaurateur: une définition de la profession

avant-propos

Ce document est basé sur un texte préparé en allemand par Agnes Ballestrem qui a été soumis par elle comme un document de travail au Comité des normes et de la formation ICCROM lors de sa réunion Novembre 1978 (ST 1/3). Le Groupe de travail pour la formation en conservation et restauration du Comité de l’ICOM pour la conservation a examiné le document pour la première fois lors de sa réunion à Zagreb en 1978. Une version révisée a été publiée dans les pré-imprimés du Comité de l’ICOM pour la réunion triennale de conservation à Ottawa , Canada en 1981, le papier 81/22/0 avec une introduction par HC von Imhoff. Eleanor McMillan et Paul N. Perrot réécrit. La nouvelle version a été présentée et, avec des modifications mineures, a été adoptée à l’unanimité lors de la réunion intérimaire du Groupe de travail pour la formation en conservation et restauration tenue à Dresde le 5 Septembre 1983 et a été soumis au Comité Directeur du Comité lors de sa réunion à Barcelone le 26 novembre 1983. le Conseil a demandé Annuaire des travaux supplémentaires sur le libellé de la définition avant que le Groupe de travail était de présenter au Comité plénier à sa réunion triennale à Copenhague en Septembre 1984. Cette dernière version est le résultat des révisions effectuées par Ray Isar, Janet Bridgland et Christoph von Imhoff entre Novembre 1983 et Août 1984.

1. Introduction

1.1 Le but de ce document est d’exposer les buts, les principes de base, et les exigences de la profession de conservation.

1.2 Dans la plupart des pays, la profession de conservateur-restaurateur (1) est toujours undefined: quiconque conserve et restaure l’on appelle un restaurateur ou un restaurateur, quelle que soit l’étendue et la profondeur de la formation.

1.3 Le souci de l’éthique et des normes pour les objets professionnels en cours de traitement et pour les propriétaires de ces objets, a conduit à diverses tentatives pour définir la profession, pour le distinguer des professions connexes (2), et d’établir des exigences de formation appropriés. D’autres professions, telles que celles de médecin, avocat et architecte, ont passé par une phase d’auto-examen et la définition et ont établi des normes largement acceptées. Cette définition de la profession de conservateur-restaurateur est maintenant en retard. Il devrait aider la profession à atteindre la parité de statut avec des disciplines telles que celles du curateur ou l’archéologue.

2. L’activité du Conservateur-Restaurateur

2.1 L’activité du conservateur-restaurateur (conservation) se compose d’examen technique, la préservation et la conservation-restauration des biens culturels: examen est la procédure préliminaire prises pour déterminer l’importance documentaire d’un artefact; la structure et les matériaux d’origine; l’étendue de sa détérioration, l’altération et la perte; et la documentation de ces résultats. La préservation est une mesure prise pour retarder ou empêcher la détérioration ou l’endommagement de biens culturels par le contrôle de leur environnement et / ou le traitement de leur structure afin de les maintenir autant que possible dans un état immuable.Restauration est une mesure prise pour faire un artefact détérioré ou abîmé compréhensible, avec le sacrifice minimal de l’intégrité esthétique et historique.

travail 2.2 Conservateur-restaurateur dans les musées, dans les services officiels de protection du patrimoine, dans les entreprises privées de conservation ou de manière indépendante. Leur tâche est de comprendre l’aspect matériel des objets d’importance historique et artistique, afin d’éviter leur désintégration et d’améliorer notre compréhension de leur façon encore plus la différence entre ce qui est original et ce qui est faux.

3. L’impact et classement des activités du Conservateur-Restaurateur

3.1 Le conservateur-restaurateur a une responsabilité particulière en ce que le traitement est effectué sur des originaux irremplaçables, qui sont souvent uniques et d’une grande artistique, religieux, historique, scientifique, culturelle, sociale ou économique. La valeur de ces objets réside dans le caractère de leur fabrication, de leur preuve sous forme de documents historiques, et par conséquent dans leur authenticité. Les objets “sont une expression significative de la vie spirituelle, religieuse et artistique du passé, souvent des documents d’une situation historique, que ce soit le travail du premier rang ou des objets simplement de la vie quotidienne» (3).

3.2 La qualité de l’objet historique documentaire est la base pour la recherche en histoire de l’art, l’ethnographie, l’archéologie, et dans d’autres disciplines scientifiquement fondées. Par conséquent, l’importance de préserver leur intégrité physique.

3.3 Parce que le risque de manipulation nuisible ou la transformation de l’objet est inhérente à toute mesure de conservation ou de restauration, conservateur-restaurateur doit travailler dans la plus étroite coopération avec le conservateur ou autre spécialiste pertinent. Ensemble, ils doivent faire la distinction entre le nécessaire et le superflu, le possible et l’impossible, l’intervention qui améliore les qualités de l’objet et ce qui est préjudiciable à son intégrité.

3.4 Le conservateur-restaurateur doit être conscient de la nature documentaire d’un objet. Chaque objet contient – seuls ou combinés – historique, stylistique, iconographique, technologique, intellectuelle, esthétique et / ou des messages spirituels et des données. Rencontrant ces cours de recherche et de travail sur l’objet, le conservateur-restaurateur devrait être sensible à eux, être en mesure de reconnaître leur nature, et être guidé par eux dans l’accomplissement de sa tâche.

3.5 Par conséquent, toutes les interventions doivent être conclus par un examen méthodique et scientifique visant à la compréhension de l’objet dans tous ses aspects, et les conséquences de chaque manipulation doivent être pleinement pris en considération. Celui qui, par manque de formation, est incapable de mener à bien ces examens ou celui qui, par manque d’intérêt ou autre raison néglige de procéder de cette façon ne peut pas être chargé de la responsabilité pour le traitement. Seul un conservateur-restaurateur expérimenté bien formé peut interpréter correctement les résultats de ces examens et prévoir les conséquences des décisions prises.

3.6 Une intervention sur un objet historique ou artistique doit suivre la séquence commune à tous la méthodologie scientifique: enquête sur la source, l’analyse, l’interprétation et la synthèse. Alors seulement, le traitement achevé préserver l’intégrité physique de l’objet, et de rendre sa signification accessible. Plus important encore, cette approche renforce notre capacité à déchiffrer un message scientifique de l’objet et de contribuer ainsi de nouvelles connaissances.

3.7 Le conservateur-restaurateur travaille sur l’objet lui-même. Son travail, comme celle du chirurgien, est avant tout un art manuel / compétence. Pourtant, comme dans le cas du chirurgien, l’habileté manuelle doit être liée à la connaissance théorique et la capacité à la fois d’évaluer une situation, d’agir sur elle immédiatement et d’évaluer son impact.

3.8 La coopération interdisciplinaire est d’une importance capitale, car aujourd’hui le conservateur-restaurateur doit travailler dans le cadre d’une équipe. Tout comme le chirurgien ne peut pas être en même temps un radiologiste, un pathologiste et psychologue, le conservateur-restaurateur ne peut pas être un expert dans l’art ou l’histoire culturelle, de la chimie, et / ou d’autres sciences naturelles ou humaines.Comme celle du chirurgien, le travail du conservateur-restaurateur peut et doit être complétée par les résultats d’analyse et de recherche des chercheurs. Cette coopération va bien fonctionner si le conservateur-restaurateur est en mesure de formuler ses questions scientifiquement et avec précision, et d’interpréter les réponses dans le contexte approprié.

4. Distinction de professions connexes

4.1 Les activités professionnelles de conservateur-restaurateur sont distinctes de celles des professions artistiques ou artisanales. Un critère de base de cette distinction est que, par leurs activités, les restaurateurs ne créent pas de conservateur-nouveaux objets culturels. Il est la province de l’artisanat et des professions artistiques telles que le métal-serruriers, doreurs, ébénistes, décorateurs, et les autres à reconstruire physiquement ce qui n’existe plus ou ce qui ne peut être préservée. Cependant, ils peuvent eux aussi bénéficier immensément des conclusions de conservateurs-restaurateurs et de leur orientation.

4.2 La recommandation quant à savoir si une intervention sur un objet d’importance historique et / ou artistique doit être effectué par un artiste, un artisan ou un conservateur-restaurateur peut être faite que par un bien formés, bien éduqués, conservateur-expérimenté et très sensible restaurateur. Cette personne seule, de concert avec le conservateur ou un autre spécialiste, a les moyens d’examiner l’objet, de déterminer son état, et d’évaluer son documentaire matériel d’importance.

5. Formation et éducation du Conservateur-Restaurateur

5.1 Pour se conformer aux caractéristiques et aux spécifications professionnelles ci-dessus, conservateur-restaurateur doit recevoir une formation artistique, technique et scientifique sur la base, une formation générale bien arrondi.

5.2 La formation devrait impliquer le développement de la sensibilité et de l’habileté manuelle, l’acquisition de connaissances théoriques sur les matériaux et les techniques, et mise à la terre rigoureuse méthodologie scientifique pour favoriser la capacité de résoudre les problèmes de conservation en suivant une approche systématique, en utilisant la recherche précise et interpréter de façon critique les résultats .

5.3 formation et l’éducation théorique devraient inclure les sujets suivants:

  • Histoire de l’art et des civilisations;
  • Méthodes de recherche et de documentation;
  • Connaissance de la technologie et des matériaux;
  • la théorie et de l’éthique de conservation;
  • l’histoire et la technologie de conservation-restauration;
  • Chimie, biologie et physique des processus de détérioration et des méthodes de conservation.

5.4 Il est entendu qu’un stage est une partie essentielle de tout programme de formation. Un document de thèse ou diplôme devrait mettre fin à la formation, et son achèvement reconnu par l’équivalent d’un diplôme d’études supérieures de l’université.

5.5 À toutes les étapes de cette formation, l’accent majeur devrait être mis sur la pratique, mais la vue ne doit jamais être perdu de la nécessité de développer et d’affiner la compréhension des facteurs techniques, scientifiques, historiques et esthétiques. Le but ultime de la formation est de former des professionnels soigneusement arrondis, capable pensivement d’effectuer des interventions de conservation très complexes et de les documenter à fond afin que les travaux et les dossiers contribuent non seulement à la préservation, mais à une meilleure compréhension des événements historiques et artistiques liés à les objets sous traitement.

Copenhague, Septembre 1984 © Comité de l’ICOM pour la conservation

(1) Ce terme est utilisé dans ce texte, comme un compromis, puisque le même professionnel est appelé, “conservateur” dans les pays anglophones, et «rénovateur» dans ceux où les langues romanes et germaniques sont parlées.

(2) Certaines professions liées à la conservation, la conservation Architectes, scientifiques et ingénieurs, et tous les autres qui contribuent à la conservation, ne sont pas mentionnés dans le présent document car ils sont déjà régis par des normes professionnelles acceptées.

(3) GS Graf Adelmann, “Restaurator und Denkmalpflege” dans Nachrichtenblatt der Denkmalpflege à Baden-Württemberg, Vol. 8 n ° 3, 1965.


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